第(2/4)节 是以自愿为原则的。第一次自愿表示参加的人共有14人。

    我是以管理教育科副科长的身份与管教人员张梦实、谢连壁、南在淳一道指导战犯学习小组活动的。我负责政治理论教育，张梦实负责历史教育。特别是张梦实对日本历史掌握较深，而且在苏联的5年经历使他对战犯们有很深的了解，因而他对具体教育方法提出了许多好的建议。

    我们4位负责指导战犯学习小组的人共同制定学习计划，遇到问题共同研究解决，每天提前到学习室打扫卫生然后等待“学生”们的到来。

    学习小组组织学习了《满洲事变——8·15光复》（日本军国主义侵略罪行纪实）、列宁的《论帝国主义》和《社会发展史》等理论书籍和历史资料，并要求战犯们谈读后感。这些理论书和历史资料对于战犯来说，因有许多新的观点和历史事实对他们很有吸引力。战犯们通过学习，了解到通过海盗式的掠夺掌握权力的日本军国主义的形成过程和后来对外侵略真相、因世界列强的矛盾而爆发的两次世界大战的巨大灾难、为实行对外侵略在国内镇压人民的日本统治集团的罪行等等历史，使他们重新认识日本历史和社会。另外，还根据战犯们的思想状况，揭露和批判了日本天皇的罪行。在日本投降前，日本天皇私人财产高达“60亿美元，其中大部分是日本发动侵华战争期间聚敛的。我们提出了天皇怎么能聚积这么多财产？其手段是什么等等问题。然后说明天皇的财产实际上是对内搜刮对外掠夺的结果，阐明天皇不是从天而降的神仙，而是军国主义集团的代表。

    过去日本战犯们认为，天皇是神主，并盲目崇拜天皇，甚至为其献身。还认为，他们在国内受压迫和剥削是因为命不好。战犯们通过重新审视日本历史和个人经历之后，认识到压迫和被压迫、剥削与被剥削的社会根源，认识了战争的罪恶和历史的欠账，意识到自己盲目顺从的结果成为一小撮军国主义分子屠杀世界各国人民的炮灰。

    我们还讲述了美国在朝鲜败下阵后提出停战谈判等国际形势，讲解中国共产党领导的工农红军经过艰苦卓绝的斗争和严酷的战争洗礼不断壮大，并成为强大的人民军队的历史。我们列举了在武器和兵力方面处于绝对劣势的工农红军坚持8年抗战打败日本帝国主义、只有100万兵力的中国人民解放军消灭800万蒋介石军队建立新中国的事实，向他们讲明正义的战争必将取得胜利，而非正义的战争终究要失败的道理。

    参加学习小组的日本战犯们，通过学习了解了被“武士道”宣传歪曲的历史和许多前所未知的事实，他们开始冷静地回顾自己走过的历程。我们针对这些变化，提出了3个思考问题。

    1．是谁把你们推向战争之路，使你们处在今天的境地？

    2．迄今崇拜的日本天皇，为日本人民带来了什么恩惠？

    3．要踏上新的人生之路，应该怎么办？

    提出上述思考题后，为了打消战犯们的顾虑，我们又反复解释了“只恨罪行不憎恶本人”、“改过就有出路”的一贯政策。由于耐心的启发和诱导，使日本战犯能够谴责日本军国主义侵略的罪行和天皇的罪恶，这对抗拒改造的日本战犯来讲是很大的进步。特别是每天早晨都要为天皇祈祷的日本战犯，开始批判天皇，这是他们思想上的一大转变。

    人的思想认识是需要一个过程的，不可能一朝一夕或通过一两次教育就能改变，而是要
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